domingo, 2 de diciembre de 2012

Batallas bélicas por José de San Martín y Bernardo O'Higgins


Batallas bélicas libradas por  José de San Martín y Bernardo O'Higgins

Batallas de Cancha Rayada, combates bélicos que tuvieron lugar, en el marco de las luchas por la emancipación de América Latina, en los llanos de Cancha Rayada (en el centro del actual Chile, a unos 5 km al norte de la ciudad de Talca), en 1814 y en 1818, respectivamente. Ambas supusieron sendas derrotas de los insurgentes chilenos frente a las fuerzas realistas españolas. La primera batalla de Cancha Rayada se produjo el 29 de marzo de 1814, aunque en realidad no fue sino una retirada de las tropas chilenas comandadas por Manuel Blanco Encalada ante el avance de los ejércitos españoles enviados desde Perú por el virrey José Fernando Abascal y Sousa. El más importante de los combates que tuvieron lugar en Cancha Rayada acaeció el 19 de marzo de 1818. Esa noche, las tropas del general y antiguo gobernador de Chile Mariano Osorio (unos 9.000 hombres) sorprendieron a un ejército de 6.000 soldados a las órdenes de José de San Martín y Bernardo O’Higgins. Aunque los insurgentes hubieron de retroceder hasta Santiago, dos semanas más tardes lograron la decisiva victoria de Maipú.

Batalla de Maipú, también denominada batalla de Maipo, combate que tuvo lugar, el 5 de abril de 1818, en el valle del Maipo, entre las fuerzas patriotas chilenas y las realistas españolas, que puso término definitivamente a la ocupación española y consolidó la independencia de Chile. bDespués de la derrota sufrida por las fuerzas patriotas en la batalla de Cancha Rayada (19 de marzo de 1818), se enfrentaron los ejércitos realista, a las órdenes de Mariano Osorio, y el independentista, al mando del general José de San Martín. El hecho de armas acaeció al sur de Santiago, en los llanos del río Maipo, en cuya parte occidental se situaron los realistas, extendiéndose en línea por sus alrededores. De otro lado, los patriotas ocuparon los cerrillos de Maipo, al poniente. Poco antes del mediodía, San Martín ordenó que abrieran fuego las ocho piezas de artillería del comandante Manuel Blanco Encalada y las cuatro de reserva.San Martín ordenó atacar a las divisiones dirigidas por Juan Gualberto Gregorio de las Heras y por Rudecindo Alvarado. Transcurrido un tiempo, el combate parecía ser indeciso: los realistas opusieron una resistencia mayor, lo que produjo un retroceso disperso y poco claro. Entonces, en la retaguardia patriota se escuchó el toque de carga de la reserva propia, que comandaba Quintana. En esos mismos momentos, los escuadrones de Cazadores de la Escolta Directorial, dirigidos por el coronel Ramón Freire, cargaron contra la caballería enemiga y la dispersaron. El teniente coronel Santiago Bueras cayó al frente de su escuadrón, con el pecho atravesado por una bala. La infantería patriota acometió con gran fuerza y la realista resistió con igual tenacidad. Poco a poco, los realistas comenzaron a ceder terreno. Mariano Osorio, creyéndolo todo perdido, se retiró a cambio de su protección personal. El general Ordóñez nunca se resignó a perder la batalla, organizando una resistencia que lo llevó a refugiarse en las casas de la hacienda Lo Espejo, pero rodeado por los cuatro puntos cardinales, se rindió. Cuando las últimas tropas realistas alcanzaban las casas de Lo Espejo, llegó el general Bernardo O’Higgins (convaleciente de las heridas sufridas en Cancha Rayada), seguido de un millar de milicianos y de algunos cadetes de la Academia Militar. En el curso del combate murieron aproximadamente 1.500 realistas, más de 2.200 fueron hechos prisioneros (entre ellos el general Ordóñez, los coroneles Beza, Morgado y Primo de Rivera, y otros cinco comandantes), y sólo 700 hombres, al mando del coronel Rodil, culminaron con éxito la retirada. Por lo que se refiere a los patriotas, casi 2.000 perdieron la vida en el campo de batalla.

Batalla de Rancagua, combate bélico que tuvo lugar los días 1 y 2 de octubre de 1814 y que, en el marco del proceso de emancipación de Chile respecto de España, enfrentó a las fuerzas independentistas chilenas, al mando del general Bernardo O’Higgins, y a las tropas realistas españolas, a cargo de Mariano Osorio.Estando en Rancagua, ante la inminencia de un ataque, O’Higgins pidió ayuda al general en jefe, José Miguel Carrera Verdugo, quien además tenía en sus manos el gobierno de Chile. Carrera avanzó desde Santiago hasta San Francisco de Mostazal, a unos 38 km de Rancagua. O’Higgins y Carrera decidieron atrincherarse en la plaza de la ciudad, pero una parte del Ejército chileno quedó acampada a dos leguas de Rancagua, bajo el mando del general Carrera. El 1 de octubre, Osorio atacó a las fuerzas atrincheradas, dividiendo a sus efectivos en cuatro secciones. El Ejército patriota cercado constaba de 1.750 hombres, contra 5.000 del realista. Osorio, después de varios ataques infructuosos, se retiró para atacar al día siguiente. Durante la noche, los realistas abrieron forados en las casas y obstruyeron el canal que suministraba agua a la plaza. Reanudadas las acciones, y al cabo de 33 horas de lucha, los patriotas chilenos no se rindieron. Ante la difícil situación, O’Higgins y sus hombres se abrieron paso luchando contra los sitiadores realistas, logrando llegar hasta la Cañada. Sólo un tercio de los hombres que se encontraban en la plaza pudieron salvarse.Este episodio marcó el definitivo distanciamiento de José Miguel Carrera y Bernardo O’Higgins, los cuales nunca más volverían a hablarse. La derrota chilena de Rancagua puso fin al periodo denominado de la Patria Vieja, que se inició con la formación de la primera junta de gobierno, y dio inicio al periodo de reconquista española, que abarcaría desde 1814 hasta 1817.

Batalla de Rancagua

Esta obra del artista uruguayo Juan Manuel Blanes, pintada en la segunda mitad del siglo XIX, representa la salida de las tropas chilenas hacia su encuentro con las españolas en la batalla de Rancagua, que tuvo lugar en 1814. El primer periodo de la emancipación de Chile es conocido con el nombre de Patria Vieja, iniciado con el movimiento independentista de 1810. En septiembre de ese año se formó una Junta contra la que se sublevó el militar José Miguel Carrera, derrotado junto a Bernardo O'Higgins por los ejércitos coloniales españoles en la ciudad de Rancagua (capital de la actual provincia chilena de Cachapoal), a primeros de octubre de 1814.

Batalla de Chacabuco, decisiva batalla de la guerra de emancipación chilena frente al dominio español (1817-1826), que tuvo lugar el 12 de febrero de 1817 (véase Emancipación de América Latina: Chile). El general independentista José de San Martín, jefe del denominado Ejército de los Andes (o Ejército Libertador), y el general chileno Bernardo O'Higgins entraron en el actual territorio chileno desde tierras argentinas, en enero de 1817. Después de pasar dos años preparando la invasión, San Martín dirigió su ejército, formado por 3.500 hombres, a lo largo de los 3.660 km de difíciles desfiladeros de la cordillera andina, que separa ambos países. En las montañas de Chacabuco, en la entrada al valle que lleva a la ciudad de Santiago, salió a su paso un contingente español formado por 1.400 hombres a las órdenes de Rafael Maroto. El ataque inicial, ordenado por Bernardo O'Higgins, fue rechazado por el Ejército español, que contraatacó. O’Higgins optó por una carga a la bayoneta, que a punto estuvo de decidir la batalla si no hubiera sido detenida por el cauce profundo de un arroyo. O’Higgins condujo entonces a la caballería y la infantería a un nuevo asalto, colocándose él mismo a la cabeza de sus hombres. Las tropas realistas retrocedieron y, a la postre, huyeron en desbandada muy mermadas (sus bajas se cifraron en 500 muertos y 600 prisioneros; 170 hombres se dispersaron por los cerros, y 130 lograron replegarse). El 14 de febrero, San Martín y O'Higgins entraron triunfalmente en la ciudad de Santiago, controlando el norte y el centro del país.
Batalla de Chacabuco
Dos días antes de la entrada triunfal de José de San Martín y Bernardo O'Higgins en la ciudad chilena de Santiago, sus tropas habían derrotado a los ejércitos españoles en Chacabuco. Este óleo, cuyo autor es Pedro de Subercaseaux, ilustra un momento de la batalla que tuvo lugar el 12 de febrero de 1817.




Andres Bello "silva a la agricultura de la zona tórrida"??


De que trata la poesia de Andres Bello "silva a la agricultura de la zona tórrida"??

Leyendola sabras en que se basa, de que habla y todo lo que quieras saber. Aqui esta. Un beso
Andrés Bello
Silva a la Agricultura de la Zona Tórrida

¡Salve, fecunda zona, 
que al sol enamorado circunscribes 
el vago curso, y cuanto ser se anima 
en cada vario clima, 
acariciada de su luz, concibes! 
Tú tejes al verano su guirnalda 
de granadas espigas; tú la uva 
das a la hirviente cuba; 
no de purpúrea fruta, o roja, o gualda, 
a tus florestas bellas 
falta matiz alguno; y bebe en ellas 
aromas mil el viento; 
y greyes van sin cuento 
paciendo tu verdura, desde el llano 
que tiene por lindero el horizonte, 
hasta el erguido monte, 
de inaccesible nieve siempre cano. 
Tú das la caña hermosa, 
de do la miel se acendra, 
por quien desdeña el mundo los panales; 
tú en urnas de coral cuajas la almendra 
que en la espumante jícara rebosa; 
bulle carmín viviente en tus nopales, 
que afrenta fuera al múrice de Tiro; 
y de tu añil la tinta generosa 
émula es de la lumbre del zafiro. 
El vino es tuyo, que la herida agave 
para los hijos vierte 
del Anahuac feliz; y la hoja es tuya, 
que, cuando de süave 
humo en espiras vagorosas huya, 
solazará el fastidio al ocio inerte. 
Tú vistes de jazmines 
el arbusto sabeo , 
y el perfume le das, que en los festines 
la fiebre insana templará a Lico. 
Para tus hijos la procera palma 
su vario feudo cría, 
y el ananás sazona su ambrosía; 
su blanco pan la yuca ; 
sus rubias pomas la patata educa; 
y el algodón despliega al aura leve 
las rosas de oro y el vellón de nieve. 
Tendida para ti la fresca parcha 
en enramadas de verdor lozano, 
cuelga de sus sarmientos trepadores 
nectáreos globos y franjadas flores; 
y para ti el maíz, jefe altanero 
de la espigada tribu, hincha su grano; 
y para ti el banano 
desmaya al peso de su dulce carga; 
el banano, primero 
de cuantos concedió bellos presentes 
Providencia a las gentes 
del ecuador feliz con mano larga. 
No ya de humanas artes obligado 
el premio rinde opimo; 
no es a la podadera, no al arado 
deudor de su racimo; 
escasa industria bástale, cual puede 
hurtar a sus fatigas mano esclava; 
crece veloz, y cuando exhausto acaba, 
adulta prole en torno le sucede. 
Mas ¡oh! ¡si cual no cede 
el tuyo, fértil zona, a suelo alguno, 
y como de natura esmero ha sido, 
de tu indolente habitador lo fuera! 
¡Oh! ¡si al falaz rüido, 
la dicha al fin supiese verdadera 
anteponer, que del umbral le llama 
del labrador sencillo, 
lejos del necio y vano 
fasto, el mentido brillo, 
el ocio pestilente ciudadano! 
¿Por qué ilusión funesta 
aquellos que fortuna hizo señores 
de tan dichosa tierra y pingüe y varia, 
el cuidado abandonan 
y a la fe mercenaria 
las patrias heredades, 
y en el ciego tumulto se aprisionan 
de míseras ciudades, 
do la ambición proterva 
sopla la llama de civiles bandos, 
o al patriotismo la desidia enerva; 
do el lujo las costumbres atosiga, 
y combaten los vicios 
la incauta edad en poderosa liga? 
No allí con varoniles ejercicios 
se endurece el mancebo a la fatiga; 
mas la salud estraga en el abrazo 
de pérfida hermosura, 
que pone en almoneda los favores; 
mas pasatiempo estima 
prender aleve en casto seno el fuego 
de ilícitos amores; 
o embebecido le hallará la aurora 
en mesa infame de ruinoso juego. 
En tanto a la lisonja seductora 
del asiduo amador fácil oído 
da la consorte; crece 
en la materna escuela 
de la disipación y el galanteo 
la tierna virgen, y al delito espuela 
es antes el ejemplo que el deseo. 
¿Y será que se formen de ese modo 
los ánimos heroicos denodados 
que fundan y sustentan los estados? 
¿De la algazara del festín beodo, 
o de los coros de liviana danza, 
la dura juventud saldrá, modesta, 
orgullo de la patria, y esperanza? 
¿Sabrá con firme pulso 
de la severa ley regir el freno; 
brillar en torno aceros homicidas 
en la dudosa lid verá sereno; 
o animoso hará frente al genio altivo 
del engreído mando en la tribuna, 
aquel que ya en la cuna 
durmió al arrullo del cantar lascivo, 
que riza el pelo, y se unge, y se atavía 
con femenil esmero, 
y en indolente ociosidad el día, 
o en criminal lujuria pasa entero? 
No así trató la triunfadora Roma 
las artes de la paz y de la guerra; 
antes fió las riendas del estado 
a la mano robusta 
que tostó el sol y encalleció el arado; 
y bajo el techo humoso campesino 
los hijos educó, que el conjurado 
mundo allanaron al valor latino. 
¡Oh! ¡los que afortunados poseedores 
habéis nacido de la tierra hermosa, 
en que reseña hacer de sus favores, 
como para ganaros y atraeros, 
quiso Naturaleza bondadosa! 
romped el duro encanto 
que os tiene entre murallas prisioneros. 
El vulgo de las artes laborioso, 
el mercader que necesario al lujo 
al lujo necesita, 
los que anhelando van tras el señuelo 
del alto cargo y del honor ruidoso, 
la grey de aduladores parasita, 
gustosos pueblen ese infecto caos

que es educacion para la salud


1.    QUE ES EDUCACION PARA LA SALUD

La educación para la salud es un proceso que aborda no solamente la transmisión de la información en salud, sino también el fomento de la motivación, las habilidades personales y el autoestima necesarios para adoptar medidas destinadas a mejorar la salud, en ello se incluye la información que se refiere a los factores de riesgo y comportamientos de riesgo, así como su contraparte.
La promoción de la salud es el proceso que permite a las personas incrementar su control sobre los determinantes de la salud y en consecuencia, mejorarla.
TÚ participación es esencial para sostener la acción en materia de promoción y educación para de la salud.

2.    OBJETIVO Y CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
OBJETIVOS

 Despertar actitudes y desarrollar hábitos que conduzcan a comportamientos de vida saludables.
 Promover la modificación de los factores externos al alumno que influye, negativamente, en la salud.
 Modificar las pautas de comportamiento de la comunidad escolar, siempre y cuando sus hábitos sean insanos al objeto de hacer la oportuna corrección.
 Aceptar la salud como un valor fundamental - patrimonio de la comunidad-  y tomar parte activa en su defensa y gestión

 ESCUELA SALUDABLE

Se entiende por escuela saludable, aquella que, en sí misma y en su entorno,  promueve y enseña salud en un ambiente adecuado a la misma.

CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA SALUDABLE
El currículo para la Salud está integrado en el Proyecto Curricular de Etapa, como educación en valores, valores que se concretarán  en normas de comportamento y actitudes en los ejes transversales

SALUD
es el estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad o dolencia, según la definición presentada por la Organización Mundial de la Salud en su constitución aprobada en 1948.1 2 Este concepto se amplía a: "La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades." En la salud, como en la enfermedad, existen diversos grados de afectación y no debería ser tratada como una variable dicotómica. Así, se reformularía de la siguiente manera: "La salud es un estado de bienestar físico, mental y social, con capacidad de funcionamiento, y no sólo la ausencia de afecciones o enfermedades”. También puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como a nivel macro (social). En 1992 un investigador amplió la definición de la OMS, al agregar: "y en armonía con el medio ambiente".
Dentro del contexto de la promoción de la salud, la salud ha sido considerada no como un estado abstracto sino como un medio para llegar a un fin, como un recurso que permite a las personas llevar una vida individual, social y económicamente productiva. La salud es un recurso para la vida diaria, no el objetivo de la vida. Se trata de un concepto positivo que acentúa los recursos sociales y personales, así como las aptitudes físicas.
"La salud se mide por el impacto que una persona puede recibir sin comprometer su sistema de vida. Así, el sistema de vida se convierte en criterio de salud.". "Una persona sana es aquella que puede vivir sus sueños no confesados plenamente."...
Moshé Feldenkrais
"La salud es principalmente una medida de la capacidad de cada persona de hacer o de convertirse en lo que quiere ser."...
René Dubos
"La salud es el equilibrio dinámico de los factores de riesgo entre el medio y dentro de ciertos parámetros."...
John De Saint
3.    PITOS DE BIENESTAR

a Bienestar físico
Salud es el estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de infecciones o enfermedades, según la definición de la Organización Mundial de la Salud realizada en su constitución. Nosotros nos basaremos especialmente en el bienestar fisico.
El bienestar fisico es la capacidad que tiene el cuerpo para realizar cualquier tipo de ejercicio donde muestra que tiene resistencia, fuerza, agilidad, habilidad, subordinación, coordinación y flexibilidad.hoy en día se prioriza el bienestar físico y fundamentalmente en propagandizar un estilo de vida que eleve la salud humana.
Para lograr un buen bienestar fisico se deven de tomar en cuenta los siguientes puntos:
Nutricion, higiene,   y ejercicio fisico y de esta forma se puede lograr un bienestar fisico el cual evitaria las enfermedades y el desgaste del cuerpo. Para hablar de un buen bienestar fisico hay que tomar en cuenta que ninguno de los puntos antes mencionados son mas importantes que otros, si no que son el balance de todos. Estos cuatro puntos estan unidos entre si y son necesarios uno con otro.                                                                                                                                                      
  El ejercicio físico es necesario para una salud equilibrada; además, debe complementarse con una dieta equilibrada y una adecuada calidad de vida tiene como objetivo mejorar o mantener los componentes de la forma física.                                                                                      
Higiene, es una forma de mantener el cuerpo sano y libre de bacterias, además de mantener un ambiente limpio y libre de gérmenes. 
b. Bienestar mental o psíquico
La salud mental ha sido definida como un estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades, contando con la capacidad de afrontar las tensiones de la vida cotidiana y trabajar de forma productiva. En la mayoría de los países, los servicios de salud mental adolecen de una grave escasez de recursos, tanto humanos como económicos. La mayoría de los recursos de atención sanitaria disponibles se destinan actualmente a la atención y el tratamiento especializados de los enfermos mentales y, en menor medida, a un sistema integrado de salud mental. En lugar de proporcionar atención en grandes hospitales psiquiátricos, los países deberían integrar la salud mental en la asistencia primaria, ofrecer atención de salud mental en los hospitales generales y crear servicios comunitarios de salud mental. La promoción de la salud mental requiere implementar programas médicos, sociales y sobre todo gubernamentales con un mismo fin, promover la salud mental durante todo el ciclo vital, para garantizar niños mentalmente sanos y evitar trastornos mentales en la edad adulta o la vejez.
La salud mental es un estado de bienestar psicológico y emocional que permite al sujeto emplear sus habilidades mentales, sociales y sentimentales para desempeñarse con éxito en las interacciones cotidianas.

c. Bienestar social
se le llama al conjunto de factores que participan en la calidad de la vida de la persona y que hacen que su existencia posea todos aquellos elementos que dan lugar a la tranquilidad y satisfacción humana. El bienestar social es una condición no observable directamente, sino que es a partir de formulaciones como se comprende y se puede comparar de un tiempo o espacio a otro. Aún así, el bienestar, como concepto abstracto que es, posee una importante carga de subjetividad propia del individuo, aunque también aparece correlacionado con algunos factores económicos objetivos. El bien social no implica un colectivismo, donde todos son, teóricamente, dueños de todo pero la propiedad, posesión y uso se transforman en una abstracción para el pueblo (vgr. el Estado Soviético). No así para una minoría usurpadora que ocupa el vértice de la pirámide social, desde donde usa y abusa de la propiedad y desde allí administra la abundancia y escasez: el dominio del hombre. Tal como en el capitalismo plutocrático. En los adolescentes el bienestar socioafectivo es muy difícil por sus diferentes personalidades.

discurso de angostura simon bolivar


“El Discurso de Angostura es la pieza oratoria más importante del principal conductor de la emancipación sudamericana respecto del dominio colonial español, el venezolano Simón Bolívar, quien lo pronunció, el 15 de febrero de 1819, ante el Congreso recién instalado en la ciudad homónima venezolana (actual Ciudad Bolívar), asamblea de la cual habría de resultar la creación de la República de la Gran Colombia. En dicho discurso, el Libertador se pronuncia a favor de la democracia, mantiene su preferencia por el centralismo y se inclina por un poder ejecutivo al estilo británico. El fragmento siguiente corresponde a las últimas frases de la alocución bolivariana, desde las cuales expone con una magnífica expresividad el destino de libertad e igualitarismo que augura a la nueva república”.

Indiscutible héroe de la emancipación de América Latina respecto de España, Simón Bolívar emergió como líder militar en innumerables combates y catalizó el proceso de conformación política e institucional de los territorios liberados mediante la fundación de la República de la Gran Colombia.

Discurso de Angostura.
De Simón Bolívar.
La reunión de la Nueva Granada y Venezuela en un grande Estado ha sido el voto uniforme de los pueblos y Gobiernos de estas Repúblicas. La suerte de la guerra ha verificado este enlace tan anhelado por todos los Colombianos; de hecho estamos incorporados. Estos pueblos hermanos ya os han confiado sus intereses, sus derechos, sus destinos. Al contemplar la reunión de esta inmensa comarca, mi alma se remonta a la eminencia que exige la perspectiva colosal que ofrece un cuadro tan asombroso. Volando por entre las próximas edades, mi imaginación se fija en los siglos futuros, y observando desde allá, con admiración y pasmo, la prosperidad, el esplendor, la vida que ha recibido esta vasta región, me siento arrebatado y me parece que ya la veo en el corazón del universo, extendiéndose sobre sus dilatadas costas, entre esos océanos que la naturaleza había separado y que nuestra Patria reúne con prolongados y anchurosos canales. Ya la veo servir de lazo, de centro, de emporio a la familia humana; ya la veo enviando a todos los recintos de la tierra los tesoros que abrigan sus montañas de plata y de oro; ya la veo distribuyendo por sus divinas plantas la salud y la vida a los hombres dolientes del antiguo universo; ya la veo comunicando sus preciosos secretos a los sabios que ignoran cuán superior es la suma de las luces a la suma de las riquezas que le ha prodigado la naturaleza. Ya la veo sentada sobre el Trono de la Libertad, empuñando el cetro de la Justicia, coronada por la Gloria, mostrar al mundo antiguo la majestad del mundo moderno.
Dignaos, Legisladores, acoger con indulgencia la profesión de mi conciencia política, los últimos votos de mi corazón y los ruegos fervorosos que a nombre del pueblo me atrevo a dirigiros. Dignaos conceder a Venezuela un Gobierno eminentemente popular, eminentemente justo, eminentemente moral, que encadene la opresión, la anarquía y la culpa. Un gobierno que haga reinar la inocencia, la humanidad y la paz. Un gobierno que haga triunfar bajo el imperio de leyes inexorables la Igualdad y la Libertad.
Señor, empezad vuestras funciones; yo he terminado las mías.



sábado, 1 de diciembre de 2012

Pensamiento de Friedrich Nietzsche


Pensamiento de Friedrich Nietzsche

Lo que me preocupa no es que me hayas mentido, sino que, de ahora en adelante, ya no podré creer en ti.
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Más frases sobre: Mentiras          
El individuo ha luchado siempre para no ser absorbido por la tribu. Si lo intentas, a menudo estarás solo, y a veces asustado. Pero ningún precio es demasiado alto por el privilegio de ser uno mismo.
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Más frases sobre: Individualidad 
Los monos son demasiado buenos para que el hombre pueda descender de ellos.
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Más frases sobre: Bondad
La esperanza es el peor de los males, pues prolonga el tormento del hombre.

viernes, 30 de noviembre de 2012


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONAL BOLIVARIANO  CAUJARITO Nr 434
ESTADO= ZULIA
MUNICIPIO =GUAJIRA
PARROQUIA = GUAJIRA
 DIRECCIÓN VIA GUARERO-GUANA SECTOR CAUJARITO 

liceo de caujarito.JPG
proyecto comunitario 
rehabilitación del sistema de bombeo 
de agua potable y el saneamiento ambiental

REALIZADO POR
LOS ESTUDIANTES DE 5TO AÑO SECCIÓN “U”
PROFESORA RESPONSABLE
LICENCIADA NATIVIDAD GONZÁLEZ
CI: 11.280.856

CAUJARITO JUNIO DEL 2012








proyecto comunitario 
rehabilitación del sistema de bombeo 
de agua potable y el saneamiento ambiental











ÍNDICE GENERAL

Ø  INTRODUCCIÓN FUNDAMENTACIÓN, ANTECEDENTES, JUSTIFICACIÓN

Ø  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Ø  OBJETIVOS Y METAS

Ø  PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES


Ø   PRESUPUESTO

Ø  PROGRAMACIÓN


Ø  ANEXOS  












INTRODUCCIÓN

       El proyecto comunitario, es un requisito indispensable que esta establecido en la ley orgánica de educación, para esta presentación, vamos realizar varias labores sociales en las cuales están en la consecuencia y el mantenimiento del ambiente de igual forma vamos a limpiar las avenidas de la comunidad de caujarito y ayudar a su consecuencia de igual forma vamos a cumplir con nuestra labor social ayudando a rehabilitar el tanque subterráneo del agua de la unidad educativa caujarito así estamos ayudando que espacio en ocio sean de gran utilidad y que se usa para el beneficio de la comunidad y la escuela de igual forma cumplimos nuestro labor como próximos bachilleres de la república bolivariana de Venezuela  












PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

    La comunidad de caujarito las viviendas en el sector poblado que se encuentra en una zona rural y fronteriza en ella se encuentra una iglesia, c.e.l.n un ambulatorio que solo se presta primeros auxilios básicos una escuela de primaria que cumple con dos turnos de la mañana funcionario como una escuela primaria y en el turno de la tarde como subsistema de bachillerato
  La comunidad se encuentra muy abandonada y contaminada las calles y entradas el casería estaba repleta de basuras desechos que son arrugados por la misma comunidad

   Entre ellos abe destacar que en la comunidad hay habitantes con alto índice académico pero si embargo carecen de conciencia sobre la conservación del medio ambiente la escuela al igual que la comunidad estaba un poco descuidada dicho institución cuenta con ´bedeles que deben velar por el mantenimiento del espacio de la escuela y sus adyacencia sin embargo es triste conocer que hay ciertos espacios de la escuela que están sucios o desatendidos entre ellos cabe mencionar el tanque subterráneo que se encuentra dentro de la institución que fue construida con la finalidad de almacenar agua para su posterior usa dentro de la institución para el riesgo de las plantas ambientales el uso de baños sanitarios

    La población que se vio afectada con esta problemática son los alumnos requeridos por la institución al igual que todo el personal que en ella labora puede referirse la contaminación del agua del tanque subterráneo evita uso del propósito con el que fue creado sus causas solo radican la falta de mantenimiento por parte del personal que labora dentro de la institución haciendo mayor énfasis a los encardados del mantenimiento de la escuela sus instalaciones y sus efectos ya que hemos dicho anteriormente influye en la contaminación del agua evitando así su uso en la escuela
     El problema puede definirse con un grado avance intermedio ya se toma la iniciativa de reactivar el tanque subterráneo por intervención de nosotros los alumnos de 5to año con el propósito de  rescatar el tanque subterráneo que se encontraba en total abandono en nuestro liceo mediante las instrucciones del profesor Alexander marin fue posible la primera fase de trabajo como es la limpieza general que a continuación se detallan de las siguientes maneras
-Extracción de Basuras y otros desechos
-desinfección radical
-en el deposito encontramos una bomba de agua que se encontraba sin ningún uso por falta de mantenimiento tomamos la tarea de buscar un técnico especialista en la materia solucionarlos el problema de agua en el plantel todo fue un trabajo en forma de cooperación de esta manera reactivamos el funcionamiento del tanque subterráneo instalada en la bomba para que el agua tuviera presión así sustituirá el agua para todas las instalaciones del plantel

     Dada la importancia de la ejecución del proyecto del saneamiento del tanque subterráneo en el liceo nacional caujarito nosotros los alumnos de 5to año de la mencionada institución tomamos la iniciativa de completar la culminación del ultimo año escolar cursado en el liceo cumpliendo con la ley del servicio comunitario del estudiante de educación media de bachillerato publicado en la gaceta oficial Nro. 32 272 en la siguiente fecha, el 14 de septiembre del 2005 en donde el articulo Nro. 4 refleja los deberes del estudiante de aplicar los conocimientos científicos técnicos culturales entre otros adquiridos durante su formación académicas tal como establecer la constitución de la república bolivariana de Venezuela

OBJETIVOS Y METAS

OBJETIVO GENERAL
Crear conciencia ambiental en la comunidad educativa y en el sector que habitan

OBJETIVO ESPECÍFICOS
·         limpiar la cancha de la comunidad de caujarito

·         crear conciencia ambientalista en la comunidad de caujarito


·         dictar talleres en pro de la conservación ambiental

·         gestionar los recursos para la conservación ambiental


·         promover una cultura ambientalista en la cual podemos practicar


METAS

ü  cumplir con la conservación de del planeta

ü  minimizar la contaminación en la comunidad de caujarito


ü  crear conciencia en cada persona sobre la conservación del ambiente

ü  promover una cultura ambientalista en nuestra comunidad


ü  rehabilitar los espacios nosotros los estudiantes de 5to año queremos promover una cultura ambientalista en pro de la conservación de nuestro planeta y ambiente

OBJETIVO GENERAL
Rehabilitar el tanque almacenado de agua para el beneficio de la comunidad educativa

OBJETIVO ESPECÍFICOS
·         analizar la situación del estado del tanque
·         limpiar el tanque
·         dotar una manguera para la utilización del tanque
·         dictar charlas a los obreros sobre el uso del tanque


METAS

Crear y habilitar los espacios que están en ocio para darle un buen funcionamiento en este caso el tanque subterráneo del almacenamiento del agua que estaba inactivo se llevo acabo la reactivación, para brindarle un buen uso en la comunidad educativa




PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DEL CALENDARIO (2011-2012)
ACTIVIDAD
FECHA DE EJECUCIÓN
RECURSOS
RESPONSABLES
TIEMPO

-Limpiar las calles de la comunidad de caujarito nuevo y barrio nuevo  



08-10-2011

-palas
-machetes
-rastrillo
-Bolsas plásticas

-Estudiantes del 5to año del liceo de caujarito


11 horas de labores comunitarios
-limpieza de la fachada de la comunidad de caujarito nuevo



22-10-2011

 -palas
-machetes
-rastrillo
-Bolsas plásticas

-Estudiantes del 5to año del liceo de caujarito

11 horas de labores comunitarios
-limpiezas de las avenidas de la comunidad de Caujarito nuevo


05-11-2011

-palas
-machetes
-rastrillo
-Bolsas plásticas

-Estudiantes del 5to año del liceo de Caujarito

11 horas de labores comunitarios
-limpieza del centro comunal de Caujarito




19-11-2011
-palas
-machetes
-rastrillo
-Bolsas plásticas

-Estudiantes del 5to año del liceo de Caujarito

10 horas de labores comunitarios
ACTIVIDAD
FECHA DE EJECUCIÓN
RECURSOS
RESPONSABLES
TIEMPO

-realizar un censo comunitario en la comunidad de Caujarito



07-01-2012

-hojas blancas
-bolígrafos
-accesoria del consejo comunal


-Estudiantes del 5to año del liceo de Caujarito


11 horas

-limpieza del frente de la casa de la sr angélica González



21-01-2012

 -palas
-machetes
-Bolsas plásticas
-rastrillos

-Estudiantes del 5to año del liceo de Caujarito

11 horas

-salida hacia Carrasquero para solicitar pipas almacenadores de agua


04-01-2012

-refrigerio
-carta de solicitud


-Estudiantes del 5to año del liceo de Caujarito

11 horas

-realizar un bingo a beneficio para recaudar fondos para el proyecto




18-02-2012

-bingo
-chucherías
Estudiantes del 5to año del liceo de Caujarito

-profesor asesor

11 horas

ACTIVIDAD
FECHA DE EJECUCIÓN
RECURSOS
RESPONSABLES
TIEMPO

-rehabilitar el tanque de almacenamiento de agua en el liceo de Caujarito  



21-05-2012

-mangueras
-motobombas


-Estudiantes del 5to año del liceo de Caujarito


11 horas

-pintar las paredes de los salones del liceo  Caujarito   



24-05-2012
-pintura
-brocha
-baldes
-tubos
-rodillos

-Estudiantes del 5to año del liceo de Caujarito

11 horas

-Donación de 50 mts
De manguera al liceo de Caujarito como parte de la rehabilitación del tanque subterráneo de almacenamiento de agua 


25-05-2012

-

-mangueras

-Estudiantes del 5to año del liceo de Caujarito

11 horas
      



PRESUPUESTOS
1)    Limpieza de las calles de la comunidad  de Caujarito y barrio nuevo el día 8/10/2011 una vez a la semana por los estudiantes de 5to año sección “U” Accesoria Natividad González

MATERIALES
PRECIO UNIDAD
RECURSOS HUMANOS
FECHA
08/10/2011
HORA





Machetes




palas




Rastrillos














Mano de obra
80 Bs.f
2,160 Bs.f

          8:00 AM















PROPUESTA

2)    limpieza de la calle en la misma comunidad de Caujarito y barrio nuevo el día 22/10/2011 por los estudiantes de 5to año sección “U”
ACCESORIA Natividad González


MATERIALES
PRECIO UNIDAD
RECURSOS HUMANOS
FECHA

HORA



22/10/2011

Machetes




palas




Rastrillos









Mano de obra
80 Bs.f
2,160 Bs.f

8:00 AM













PROPUESTA

3)    limpieza de la calle en la misma comunidad de Caujarito y barrio nuevo con los mismos de estudiantes de 5to año sección “U” el día 05/11/2011
       ACCESORIA Natividad González


MATERIALES
PRECIO UNIDAD
RECURSOS HUMANOS
FECHA

HORA



05/11/2011

Machetes




palas




Rastrillos




Mano de obra
80 Bs.f
2,160 Bs.f

8:00 AM












PROPUESTA
4)    limpieza del centro comunal de Caujarito por los estudiantes de 5to año sección “U” el día 19/11/2011
ACCESORIA Natividad González


MATERIALES
PRECIO UNIDAD
RECURSOS HUMANOS
FECHA

HORA



     19/11/2011

Rastrillos




palas
























Mano de obra
80 Bs.f
2,160 Bs.f

8:00 AM















PROPUESTA
5)    censo comunitario de la comunidad de Caujarito por los estudiantes de 5to año sección “U” el día 07/01/2012
  ACCESORIA Natividad González


MATERIALES
PRECIO UNIDAD
RECURSOS HUMANOS
FECHA

HORA



    07/01/2012

Hojas blancas
5.B.s f


8:00 AM
Bolígrafos
2. B.s f


2:30 PM
lápiz
2. B.s f



corrector
5 .B.s f










14. B.s f




















PROPUESTA
6)    limpieza del frente de la casa de la sr angélica González por los estudiantes de 5to año sección “U”  el día 21-01-2012
ACCESORIA Natividad González


MATERIALES
PRECIO UNIDAD
RECURSOS HUMANOS
FECHA

HORA



    21-01-2012

machetes




rastrillos




palas














Mano de obra
80 Bs.f
2,160 Bs.f

8:00 AM
2:30 PM


















PROPUESTA

7)    salida hacia Carrasquero para solicitar pipas almacenar  agua en la escuela por los estudiantes de 5to año sección “U” el día 04-01-2012
ACCESORIA Natividad González



MATERIALES
PRECIO UNIDAD
RECURSOS HUMANOS
FECHA

HORA



04-01-2012

Ruta estudiantil




























8:00 AM
2:30 PM















PROPUESTA
8)    los estudiantes de 5to año sección “U” realizaron un bingo bailable en la comunidad de Caujarito para comprar mas recursos el día 18-02-2012
ACCESORIA Natividad González

MATERIALES
PRECIO UNIDAD
RECURSOS HUMANOS
FECHA

HORA



     18-02-2012

Cerveza
1.60Bs.f


    7:00 PM
    9:00 AM
Silla plástica
100:200Bs.f



Hielo
3,5Bs.f










    274Bs.f























PROPUESTA
9)    Los estudiantes de 5to año sección “U” dieron la reactivación de motobomba existen en el plantel y una fuente de agua (el tanque realmente se encontraba condiciones insalubres)


MATERIALES
PRECIO UNIDAD
RECURSOS HUMANOS
FECHA

HORA



21-05-2012

detergente
14Bs.f


8:00 AM
cloro
20Bs.f


12:00 AM
cepillo
Del plantel




































PROPUESTA
10)  los estudiantes de 5to año sección “U” pintaron algunas paredes de los salones el 24/05/2012
     ACCESORIA Natividad González

MATERIALES
PRECIO UNIDAD
RECURSOS HUMANOS
FECHA

HORA



     24/05/2012

Pintura



         8:00 AM

Son del liceo


       12:00 AM
Brocha

































PROPUESTA
11)  el día 25/04/2012 los estudiantes de 5to año sección “U” le hicieron la entrega de una manguera de 80 mts a la escuela de Caujarito
     ACCESORIA Natividad González

MATERIALES
PRECIO UNIDAD
RECURSOS HUMANOS
FECHA

HORA



     25/04/2012

Manguera



2:30 PM





















700Bs.f




















Nosotros los estudiantes de 5to año sección “U” obtuvimos un resultado durante el año 2011-2012 del trabajo comunitario en la comunidad de Caujarito y barrio nuevo
ACCESOR (a) Natividad González y Alexander Marín



Limpieza de las calles de la comunidad  de Caujarito

TOTAL
Limpieza del centro comunal
648Bs.f
2.160 Bs.f
Censo comunitario de la comunidad de Caujarito
2.160 Bs.f

limpieza  frente de la casa de la sr angélica González

2.160 Bs.f
los estudiantes de 5to año sección “U” realizaron un bingo
bailable
274 Bs.f
La reactivación de la motobomba en la escuela de Caujarito

34 Bs.f
los estudiantes de 5to año sección “U” le hicieron entrega de una manguera de 80 mts a la escuela
700 Bs.f
Total de resultados
2.030 Bs.f





PROGRAMACIÓN
    Este trabajo fue Realizado por los estudiantes de 5to año sección “U” trabajamos el trabajo comunitaria en nuestra comunidad de Caujarito se hizo actividades de limpieza en la escuela y la comunidad de Caujarito también solicitamos en Carrasquero  pipas de almacenamientos del agua para el plantel también se nos dono 80 metros de mangueras para la escuela pintamos los salones del liceo se reviso la motobomba y se le hizo mantenimiento el resultado que nos da es positivo para el liceo y la comunidad todos nosotros trabajos las 42 horas de trabajo comunitario para optar el titulo de bachiller en ciencias

1)    sabado19/02/2012 hicimos un trabajo comunitario de limpieza y cumplimos 12 horas
2)    sábado 26/02/2012 hicimos otro trabajo frente de la comunidad en las calles utlizamos: machetes, rastrillos, pala etc.
3)    hicimos un censo en la comunidad
4)    por ultimo trabajamos en el liceo limpiamos el tanque la motobomba y pintamos los salones